Guia de Aprendizagem Física 3EM - 4º bimestre 2022

E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               3ª SÉRIE             2022

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 3ª série		Bimestre: 4º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.   2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.   3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.   4. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.   5. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.   6. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.		HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:   -------- OUTUBRO E NOVEMBRO ---------- H1. Reconhecer os principais modelos explicativos dos fundamentos da matéria ao longo da história, dos átomos da Grécia Clássica aos quarks                 H2. Reconhecer a natureza das interações e a relação massa–energia nos processos nucleares e nas transformações de partículas subatômicas       H3. Identificar e caracterizar os novos materiais e processos utilizados no desenvolvimento da informática     -------- DEZEMBRO ----------   H4. Avaliar e debater os impactos de novas tecnologias na vida contemporânea, analisando as implicações da relação entre ciência e ética				OBJETOS DE CONHECIMENTO: Matéria e radiação   Partículas elementares Evolução dos modelos para a constituição da matéria – dos átomos da Grécia Clássica aos quarks [Aula 1: Transformações de energia] – Aprender Sempre (SD3) [Aula 2: Onde a energia nuclear é necessária?] – Aprender Sempre (SD3) [Aula 3: Impactos ambientais envolvidos no uso da energia nuclear] – Aprender Sempre (SD3) [Aulas 4 e 5: Como funciona um reator nuclear?] – Aprender Sempre (SD3)   A natureza e a intensidade das forças nas transformações das partículas     Propriedades e papéis dos semicondutores nos dispositivos microeletrônicos   Elementos básicos da microeletrônica; armazenamento e processamento de dados (discos magnéticos, CDs, DVDs, leitoras e processadores)     Impacto social e econômico contemporâneo da automação e da informatização
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, AAP, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.			Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Atividades EAD - Aulas ao vivo pelo app CMSP. - Atividades orientadas no Google Classroom.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 08/11/2022. - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 29/11/2022. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. RELATÓRIOS. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). FeVEM: 25/11/2022. LINHA DO TEMPO. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - SP FAZ ESCOLA: CIÊNCIAS DA NATUREZA – CADERNO DO PROFESSOR. 2º Semestre. SEE, 2021. - APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série – volume 2. Currículo Paulista. SEE, 2021. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 3º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 3: Eletromagnetismo/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – SP: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>.                     - Sites de interesse.   Fontes de Referência para o estudante - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>. - SP FAZ ESCOLA: CADERNO DO ALUNO. 2º Semestre. SEE, 2021.  - APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série – volume 2. Currículo Paulista. SEE, 2021.   - Sites de interesse.

 

Guia de Aprendizagem Física 3EM - 3º bimestre 2022

E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                     GUIA DE APRENDIZAGEM                         3ª SÉRIE             2022

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 3ª série		Bimestre: 3º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão. Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.   2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.   3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.   4. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.   5. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.   6. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.		HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:   ----------------AGOSTO------------------ H1. Identificar e caracterizar os diversos processos de produção de energia elétrica H2. Representar por meio de esquemas a transmissão de eletricidade das usinas até os pontos de consumo     H3. Relacionar a produção de energia com os impactos ambientais e sociais desses processos H4. Relacionar a evolução da produção de energia com o desenvolvimento econômico e a qualidade de vida   H5. Explicar características macroscópicas observáveis e propriedades dos materiais, com base em modelos atômicos         H6. Explicar a absorção e a emissão de radiação pela matéria, recorrendo ao modelo de quantização da energia H7. Reconhecer a evolução dos conceitos que levaram à idealização do modelo quântico para o átomo     H8. Identificar diferentes radiações presentes no cotidiano, reconhecendo sua sistematização no espectro eletromagnético e sua utilização por meio das tecnologias a elas associadas (rádio, radar, forno de micro-ondas, raios X, tomografia, laser etc.)   ----------------SETEMBRO------------------ H9. Reconhecer a presença da radioatividade no mundo natural e em sistemas tecnológicos, discriminando características e efeitos   H10.          Reconhecer a natureza das interações e a dimensão da energia envolvida nas transformações nucleares para explicar seu uso na geração de energia elétrica, na indústria, na agricultura e na medicina   H11.           Caracterizar o funcionamento de uma usina nuclear, argumentando sobre seus possíveis riscos e as vantagens de sua utilização em diferentes situações H12.          Pesquisar e argumentar acerca do uso de energia nuclear no Brasil e no mundo				OBJETOS DE CONHECIMENTO: Equipamentos elétricos Motores e geradores Produção de energia elétrica em grande escala em usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; estimativa de seu balanço custo–benefício e de seus impactos ambientais     Evolução da produção e do uso da energia elétrica e sua relação com o desenvolvimento econômico e social   Matéria e radiação Matéria, propriedades e constituição Modelos de átomos e moléculas para explicar características macroscópicas mensuráveis Os modelos atômicos de Rutherford e Bohr     Átomos e radiações A quantização da energia para explicar a emissão e absorção de radiação pela matéria       As radiações do espectro eletromagnético e seu uso tecnológico, como a iluminação incandescente, a fluorescente e o laser     Núcleo atômico e radiatividade Núcleos estáveis e instáveis, radiatividade natural e induzida     A intensidade da energia no núcleo e seus usos médico, industrial, energético e bélico     Radiatividade, radiação ionizante, efeitos biológicos e radioproteção
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do livro didático, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.			Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Atividades EAD - Aulas ao vivo pelo app CMSP. - Atividades orientadas no Google Classroom.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 30/08/2022. - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 20/09/2022. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. CONSTRUINDO UM ESPECTROSCÓPIO. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). DECAIMENTOS NUCLEARES. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - SP FAZ ESCOLA: CIÊNCIAS DA NATUREZA – CADERNO DO PROFESSOR E DO ALUNO. 2º Semestre. SEE, 2021. - APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série – volume 1. Currículo Paulista. SEE, 2022. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Ensino Médio. Coleções: Energia e suas transformações; Vida, Saúde e Genética. AUTORES: Vera Lucia Aoki; Rodrigo Liegel; Joao Batista Aguilar; Elisa Carvalho; Ana Luiza Nery; André Zamboni; Lia Bezerra. Editora SM, 2021. - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>.                     - Sites de interesse.

 

Guia de Aprendizagem Física 3EM - 2º bimestre 2022

 E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                  GUIA DE APRENDIZAGEM                    3ª SÉRIE         2022

 

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 3ª série		Bimestre: 2º
Justificativa: Propiciar significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre ele, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão. Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS   1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.         2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.       3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).		HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:   ----------------ABRIL / MAIO------------------   H1. Relacionar o campo elétrico com cargas elétricas e o campo magnético com cargas elétricas em movimento H2. Reconhecer propriedades elétricas e magnéticas da matéria e suas formas de interação por meio de campos H3. Identificar as linhas do campo magnético e reconhecer os polos magnéticos de um ímã, por meio de figuras desenhadas, malhas de ferro ou outras representações     H4. Reconhecer a relação entre fenômenos elétricos e magnéticos a partir de resultados de observações ou textos históricos       H5. Explicar o funcionamento de motores e geradores elétricos e seus componentes e os correspondentes fenômenos e interações eletromagnéticos H6. Reconhecer as transformações de energia envolvidas em motores e geradores elétricos H7. Identificar fases e/ou características da transformação de energia em usinas geradoras de eletricidade   ---------------JUNHO / JULHO-------------------   H8. Identificar e caracterizar os diversos processos de produção de energia elétrica     H9. Representar por meio de esquemas a transmissão de eletricidade das usinas até os pontos de consumo H10.          Relacionar a produção de energia com os impactos ambientais e sociais desses processos         H11.           Identificar quantitativamente as diferentes fontes de energia elétrica no Brasil H12.           Relacionar a evolução da produção de energia com o desenvolvimento econômico e a qualidade de vida				OBJETOS DE CONHECIMENTO:   Equipamentos elétricos Campos e forças eletromagnéticas Propriedades elétricas e magnéticas de materiais e a interação por meio de campos elétricos e magnéticos   Linhas de campo magnético, polos magnéticos e suas representações   [Aulas 1, 2 e 3: Força Magnética em Fio percorrido por Corrente Elétrica] –Aprender Sempre (SD1)   [Aulas 4 e 5: Torque em uma Espira percorrida por corrente elétrica] – Aprender Sempre (SD1)   Motores e geradores Constituição de motores e de geradores, a relação entre seus componentes e as transformações de energia   [Aula 6: Motores e Geradores elétricos] – Aprender Sempre (SD1)       Produção e consumo elétricos   [Aulas 1 e 2: A Energia na Natureza] – Aprender Sempre (SD2)   Produção de energia elétrica em grande escala em usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; estimativa de seu balanço custo–benefício e de seus impactos ambientais   [Aulas 3 e 4: A Matriz Energética Brasileira e a Mundial] – Aprender Sempre (SD2)   [Aulas 5 e 6: Eficiência Energética] – Aprender Sempre (SD2)   Evolução da produção e do uso da energia elétrica e sua relação com o desenvolvimento econômico e social [Aulas 1, 2 e 3: Matriz Elétrica Brasileira] – Aprender Sempre (SD3)   [Aulas 4, 5 e 6: Os Impactos Socioambientais na Produção de Energia Elétrica] – Aprender Sempre (SD3)
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do livro didático, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.			Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Atividades EAD - Aulas ao vivo pelo app CMSP - Atividades orientadas no Google Classroom
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Atividade em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 31/05/2022. - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 21/06/2022. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. ROTEIROS E POSTAGENS – AULAS DE P.E. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). ENERGIA ELÉTRICA E USO SOCIAL – DATA A DEFINIR. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - SP FAZ ESCOLA: CIÊNCIAS DA NATUREZA – CADERNO DO PROFESSOR E DO ALUNO. 1º Semestre. SEE, 2021. - APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série – volume 1. Currículo Paulista. SEE, 2022. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Ensino Médio. Coleções: Energia e suas transformações; Vida, Saúde e Genética. AUTORES: Vera Lucia Aoki; Rodrigo Liegel; Joao Batista Aguilar; Elisa Carvalho; Ana Luiza Nery; André Zamboni; Lia Bezerra. Editora SM, 2021. - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>.                     - Sites de interesse.