Guia de Aprendizagem Física 3ª série EM - 2º bimestre 2018

E. E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               3ª SÉRIE             2018

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série: 3ª série A		Bimestre: 2º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: ------------MAIO------------- • Reconhecer que algumas interações físicas ocorrem por meio de campo gravitacional, elétrico e magnético. • Relacionar a força elétrica entre duas cargas à distância entre elas (Lei de Coulomb). • Estimar as grandezas elétricas em fenômenos naturais, como os raios. • Compreender o fenômeno da blindagem eletrostática. • Identificar a blindagem eletrostática em situações do cotidiano. • Identificar as linhas de campo de um ímã. • Relacionar a intensidade de um campo magnético com sua distância da fonte. • Reconhecer os polos magnéticos de um ímã por meio da representação gráfica das linhas de campo. • Reconhecer que cargas elétricas em movimento geram campo magnético. • Analisar a relação entre corrente elétrica e campo magnético em termos de intensidade, direção e sentido. • Relacionar a variação do fluxo do campo magnético em uma bobina com a geração de corrente elétrica no fio condutor. • Compreender a relação entre o número de espiras da bobina e a intensidade da corrente elétrica. ------------JUNHO------------- • Identificar os elementos constituintes de um motor elétrico didático. • Analisar as finalidades práticas do eletromagnetismo em nosso cotidiano. • Identificar os elementos constituintes de um gerador simples. • Analisar situações que envolvem funcionamento de um gerador simples. • Compreender o princípio de funcionamento de usinas hidrelétricas, termoelétricas, eólicas, solares e nucleares. • Identificar os impactos ambientais causados para cada tipo de usina. • Reconhecer as relações de custo/benefício da geração de energia por fontes renováveis e não renováveis. • Compreender o funcionamento geral das linhas de transmissão de energia elétrica. • Estimar perdas de energia ao longo do sistema de transmissão. • Reconhecer a necessidade da transmissão de energia elétrica em alta-tensão. • Analisar gráficos sobre produção e consumo de energia elétrica de diferentes fontes, no Brasil e no mundo. • Identificar a evolução da produção energética e do seu consumo, relacionando-as com o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).					Conteúdos: Equipamentos elétricos Campos e forças eletromagnéticas • Propriedades elétricas e magnéticas de materiais e a interação por meio de campos elétricos e magnéticos • Valores de correntes, tensões, cargas e campos em situações de nosso cotidiano • Interação elétrica e magnética, o conceito de campo e as leis de Oersted e da indução de Faraday • A evolução das leis do eletromagnetismo como unificação de fenômenos antes separados Motores e geradores • Constituição de motores e de geradores, a relação entre seus componentes e as transformações de energia Produção e consumo elétricos • Produção de energia elétrica em grande escala em usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; estimativa de seu balanço custo–benefício e de seus impactos ambientais • Transmissão de eletricidade em grandes distâncias • Evolução da produção e do uso da energia elétrica e sua relação com o desenvolvimento econômico e social
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Auto didáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.		Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade		Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 11/06/2018. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 21/05/2018. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. CADERNO DO ALUNO, CADERNO E GRUPO FACEBOOK. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). ENERGIA ELÉTRICA E A CONTA DE LUZ MENSAL: 07/05/2018. ENERGIA ELÉTRICA E USO SOCIAL: 18/06/2018. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 1: Mecânica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio – 3ª série – volume 1. 2017. - Brasil. PCN + Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002. - VÁLIO, ADRIANA BENETTI MARQUES. Ser Protagonista. Física – 3º ano: Ensino Médio. FUKUI, Ana; FERDINIAN, Bassam; MOLINA, Madson de Melo; VENÊ; NANI, Ana Paula Souza – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista) - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                                        - Sites de interesse. Fontes de Referência para o aluno - CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio – 3ª série – volume 1. 2017. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                                        - Sites de interesse.

Guia de aprendizagem Física 2ª série EM - 2º bimestre 2018

E. E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               2ª SÉRIE              2018

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série: 2ª série		Bimestre: 2º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: ----------------MAIO---------------- • Calcular o calor específico, a capacidade térmica e a quantidade de calor trocada em fenômenos térmicos. • Avaliar a quantidade de energia liberada na combustão. • Relacionar a quantidade de energia armazenada à fonte nutricional dos alimentos. • Utilizar conceitos de calor específico e capacidade térmica para explicar fenômenos atmosféricos de uma região. • Calcular e diferenciar calor sensível de calor latente. • Compreender as mudanças de estado físico durante o ciclo da água e os processos térmicos associados à formação de fenômenos climáticos com a chuva, o orvalho, a geada e a neve. • Avaliar cientificamente hipótese sobre aquecimento global e suas consequências ambientais e sociais. • Analisar a relação entre necessidade energética na sociedade e a emissão de gases poluentes na atmosfera. • Compreender a relação entre trabalho mecânico e calor. • Compreender e aplicar o princípio da conservação de energia. • Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás. • Contextualizar historicamente o surgimento, a evolução e o uso das máquinas térmicas, associando-as em diferentes épocas, aspectos sociais, econômicos e tecnológicos. ---------------JUNHO--------------- • Identificar os ciclos de funcionamento de uma máquina térmica. • Reconhecer o princípio de conservação de energia aplicado 1ª Lei da Termodinâmica. • Analisar e interpretar os diagramas PxV de diferentes ciclos das máquinas térmicas. • Reconhecer o princípio da irreversibilidade do fluxo calor em um sistema térmico, por meio da 2ª Lei da Termodinâmica. • Avaliar a potência e o rendimento dos diferentes tipos de motores: combustão, elétrico, a vapor. • Compreender e representar o Ciclo de Carnot, entendendo-o como um ciclo real. • Compreender o processo de degradação da energia por meio da entropia no sistema terrestre. • Calcular balanços energéticos de alguns processos de transformação de energia na Terra. • Avaliar a utilização de recursos energéticos no nosso planeta. • Comparar informações sobre a matriz energética brasileira com as matrizes mundiais. • Compreender o ciclo de energia no planeta Terra. • Comparar que existem diferentes fontes de geração de energia. • Avaliar o uso de fontes renováveis e não renováveis de energia.					Conteúdos: Calor, ambiente e usos de energia Propriedades térmicas • Quantificação de trocas térmicas em processos reais Clima e aquecimento • Ciclos atmosféricos e efeitos correlatos, como o efeito estufa • Avaliação de hipóteses sobre causas e consequências do aquecimento global Calor como energia • Histórico da unificação calor–trabalho mecânico e da formulação do princípio de conservação da energia • A conservação de energia em processos físicos, como mudanças de estado, e em máquinas mecânicas e térmicas Propriedades térmicas • Operação de máquinas térmicas em ciclos fechados • Potência e rendimento em máquinas térmicas reais, como motores • Impacto social e econômico com o surgimento das máquinas térmicas – Revolução Industrial Entropia e degradação da energia • Fontes de energia da Terra – transformações e degradação • O ciclo de energia no Universo e as fontes terrestres de energia • Balanço energético nas transformações de uso e na geração de energia • Necessidades energéticas e o problema da degradação
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Auto didáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.		Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade		Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATAS:   2AB: 13/06/2018; 2CD: 12/06/2018. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATAS: 2AB: 23/05/2018; 2CD: 22/05/2018. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. CADERNO DO ALUNO, CADERNO E GRUPO FACEBOOK. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). DEBATE: 01/06; ENTROPIA E DEGRADAÇÃO DA ENERGIA: 2AB: 20/06; 2CD: 19/06. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 1: Mecânica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio – 2ª série – volume 1. 2017. - Brasil. PCN + Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002. - VÁLIO, ADRIANA BENETTI MARQUES. Ser Protagonista. Física – 2º ano: Ensino Médio. FUKUI, Ana; FERDINIAN, Bassam; MOLINA, Madson de Melo; VENÊ; NANI, Ana Paula Souza – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista) - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                 - Sites de interesse. Fontes de Referência para o estudante - CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio – 2ª série – volume 1. 2017.     - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                 - Sites de interesse.