Guia de Aprendizagem Física 3ª série EM - 3º bimestre 2018

E. E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               3ª SÉRIE              2018

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 3ª série		Bimestre: 3º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: • Localizar informações explícitas em diferentes gêneros. • Ler e interpretar figuras, tabelas, gráficos, infográficos e dados matemáticos. ------------- AGOSTO -------------- • Analisar a relação entre corrente elétrica e campo magnético em termos de intensidade, direção e sentido. • Relacionar a variação do fluxo do campo magnético em uma bobina com a geração de corrente elétrica no fio condutor. • Compreender a relação entre o número de espiras da bobina e a intensidade da corrente elétrica. • Identificar os elementos constituintes de um motor elétrico didático. • Analisar as finalidades práticas do eletromagnetismo em nosso cotidiano. • Identificar os elementos constituintes de um gerador simples. • Analisar situações que envolvem funcionamento de um gerador simples. • Compreender o princípio de funcionamento de usinas hidrelétricas, termoelétricas, eólicas, solares e nucleares. • Identificar os impactos ambientais causados para cada tipo de usina. • Reconhecer as relações de custo/benefício da geração de energia por fontes renováveis e não renováveis. • Compreender o funcionamento geral das linhas de transmissão de energia elétrica. • Estimar perdas de energia ao longo do sistema de transmissão. • Reconhecer a necessidade da transmissão de energia elétrica em alta-tensão. • Analisar gráficos sobre produção e consumo de energia elétrica de diferentes fontes, no Brasil e no mundo. • Identificar a evolução da produção energética e do seu consumo, relacionando-as com o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). • Identificar diferentes tipos de materiais constituintes dos variados objetos do cotidiano. • Reconhecer os átomos como elementos básicos constituintes de todos esses materiais. • Compreender historicamente o processo de construção dos modelos atômicos (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr). • Analisar o experimento de Rutherford e sua implicação para elaboração do modelo atômico. • Analisar as transições, entre níveis de energia, possíveis a um elétron no átomo de hidrogênio. • Utilizar o modelo de quantização da energia para explicar a absorção e a emissão de radiação pela matéria. • Comparar os modelos atômicos de Rutherford e de Bohr. • Compreender o conceito do efeito fotoelétrico. • Relacionar as cores da luz emitida por diferentes substâncias aquecidas como uma propriedade dos elementos químicos. --------------- SETEMBRO ---------------- • Utilizar modelos quânticos para interpretar espectros de emissão de substâncias. • Diferenciar os espectros de emissão e absorção. • Diferenciar os espectros contínuo e discreto. • Relacionar as linhas espectrais emitidas por uma estrela à sua composição química. • Identificar os elementos químicos de uma estrela por meio de comparações entre linhas espectrais. • Compreender o funcionamento de um laser. • Comparar a luz emitida por um laser e uma lanterna. • Compreender e comparar emissão de luz espontânea e estimulada. • Reconhecer a importância da aplicação do laser em diferentes campos como a medicina, indústria, ciência. • Compreender a formação do núcleo atômico (prótons e nêutrons). • Relacionar as forças forte e fraca a coesão, estabilidade ou instabilidade dos núcleos atômicos. • Analisar a estabilidade nuclear a partir de dados da tabela periódica. • Identificar a presença da radioatividade no mundo natural e nos sistemas tecnológicos. • Analisar as transformações nucleares que dão origem à radioatividade. • Reconhecer a série de decaimentos radioativos de alguns elementos químicos. • Analisar a dimensão da energia envolvida nas transformações nucleares para explicar seu uso na medicina. • Identificar os efeitos biológicos da radiação que podem ser prejudiciais à saúde.					Conteúdos: Equipamentos elétricos Campos e forças eletromagnéticas • Interação elétrica e magnética, o conceito de campo e as leis de Oersted e da indução de Faraday • A evolução das leis do eletromagnetismo como unificação de fenômenos antes separados Motores e geradores • Constituição de motores e de geradores, a relação entre seus componentes e as transformações de energia Produção e consumo elétricos • Produção de energia elétrica em grande escala em usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; estimativa de seu balanço custo–benefício e de seus impactos ambientais • Transmissão de eletricidade em grandes distâncias • Evolução da produção e do uso da energia elétrica e sua relação com o desenvolvimento econômico e social Matéria e radiação Matéria, propriedades e constituição • Modelos de átomos e moléculas para explicar características macroscópicas mensuráveis • A matéria viva e sua relação/distinção com os modelos físicos de materiais inanimados • Os modelos atômicos de Rutherford e Bohr Átomos e radiações • A quantização da energia para explicar a emissão e absorção de radiação pela matéria • A dualidade onda–partícula • As radiações do espectro eletromagnético e seu uso tecnológico, como a iluminação incandescente, a fluorescente e o laser Núcleo atômico e radiatividade • Núcleos estáveis e instáveis, radiatividade natural e induzida • A intensidade da energia no núcleo e seus usos médico, industrial, energético e bélico • Radiatividade, radiação ionizante, efeitos biológicos e radioproteção
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, AAP, ENEM, SARESP. - Projetos da FeVEM.		Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade		Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 10/09/2018. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 20/08/2018. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. CADERNO DO ALUNO, CADERNO E GRUPO FACEBOOK. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). USINAS DE PRODUÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA: 27/08/2018. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 1: Mecânica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio – 3ª série – volume 1. 2017. - Brasil. PCN + Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002. - VÁLIO, ADRIANA BENETTI MARQUES. Ser Protagonista. Física – 3º ano: Ensino Médio. FUKUI, Ana; FERDINIAN, Bassam; MOLINA, Madson de Melo; VENÊ; NANI, Ana Paula Souza – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista) - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                                        - Sites de interesse. Fontes de Referência para o aluno - CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio – 3ª série – volume 1. 2017. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                                        - Sites de interesse.

Guia de Aprendizagem Física 2ª série EM - 3º bimestre 2018

E. E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               2ª SÉRIE              2018

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 2ª série		Bimestre: 3º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: -------------------- AGOSTO ------------------- • Reconhecer os usos da norma-padrão e de outras variedades linguísticas em diferentes situações de uso social da língua • Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais • Resolver situações problema, ler e interpretar figuras, tabelas, gráficos, infográficos e dados matemáticos • Compreender o uso das letras para representar valores desconhecidos, em uso de fórmulas • Compreender a relação entre trabalho mecânico e calor. • Compreender e aplicar o princípio da conservação de energia. • Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás. • Contextualizar historicamente o surgimento, a evolução e o uso das máquinas térmicas, associando-as em diferentes épocas, aspectos sociais, econômicos e tecnológicos. • Identificar os ciclos de funcionamento de uma máquina térmica. • Reconhecer o princípio de conservação de energia aplicado 1ª Lei da Termodinâmica. • Analisar e interpretar os diagramas PxV de diferentes ciclos das máquinas térmicas. • Reconhecer o princípio da irreversibilidade do fluxo calor em um sistema térmico, por meio da 2ª Lei da Termodinâmica. • Avaliar a potência e o rendimento dos diferentes tipos de motores: combustão, elétrico, a vapor. • Compreender e representar o Ciclo de Carnot, entendendo-o como um ciclo real. • Compreender o processo de degradação da energia por meio da entropia no sistema terrestre. • Calcular balanços energéticos de alguns processos de transformação de energia na Terra. • Avaliar a utilização de recursos energéticos no nosso planeta. • Comparar informações sobre a matriz energética brasileira com as matrizes mundiais. • Compreender o ciclo de energia no planeta Terra. • Comparar que existem diferentes fontes de geração de energia. • Avaliar o uso de fontes renováveis e não renováveis de energia. ----------------------- SETEMBRO ------------------- • Identificar os diferentes sons do cotidiano. • Compreender que a percepção musical pode ser diferente para as pessoas, envolvendo aspectos físicos, fisiológicos e culturais. • Reconhecer o princípio de funcionamento de alguns instrumentos musicais. • Compreender relações entre comprimento de onda, velocidade de propagação e frequência. • Associar som à propagação de ondas mecânicas. • Analisar figuras e gráficos que caracterizam as propriedades do som. • Associar diferentes características audíveis dos sons às grandezas físicas, como frequência e intensidade. • Calcular comprimento de onda, frequência, velocidade de propagação, amplitude e período. • Avaliar por meio de gráficos as diferenças entre sons harmônicos e ruídos. • Reconhecer que diferentes tipos de instrumentos produzem sons por diferentes métodos como fluxo de ar, cordas, percussão. • Identificar as partes de um instrumento musical. • Relacionar mudanças em parâmetros físicos, como aumento da tensão nas cordas, do fluxo de ar ou tamanho, a variaç.es sonoras nos instrumentos. • Compreender o funcionamento da audição humana. • Avaliar situações em que a intensidade e a poluição sonora podem causar danos à saúde. • Identificar objetos, sistemas e fenômenos que envolvam a produção de luz. • Identificar instrumentos associados à visão humana. • Associar a formação e a qualidade das imagens às propriedades físicas da luz. • Representar por esquemas a propagação retilínea da luz no interior de uma câmara escura. • Utilizar adequadamente a relação matemática entre tamanhos e distâncias de objeto e imagem em uma câmara escura. • Reconhecer situações no cotidiano que envolvam espelhos planos, côncavos e convexos. • Identificar características de cada tipo espelho. • Analisar situações-problema que envolvem espelhos planos e espelhos esféricos. • Identificar e utilizar adequadamente a expressão matemática da relação entre distâncias de objeto, imagem e o foco, nos espelhos planos e esféricos. • Representar por esquemas de raios de luz os fenômenos da reflexão em espelhos planos e esféricos. • Representar por esquemas de raios de luz os fenômenos da refração em lentes convergentes e divergentes. • Associar a correção de problemas de visão, como miopia e hipermetropia, com a utilização de diferentes tipos de lentes. • Reconhecer o funcionamento de diferentes instrumentos ópticos, como luneta, microscópio, telescópio e retroprojetor.					Conteúdos: Calor, ambiente e usos de energia Calor como energia • Histórico da unificação calor–trabalho mecânico e da formulação do princípio de conservação da energia • A conservação de energia em processos físicos, como mudanças de estado, e em máquinas mecânicas e térmicas Propriedades térmicas • Operação de máquinas térmicas em ciclos fechados • Potência e rendimento em máquinas térmicas reais, como motores • Impacto social e econômico com o surgimento das máquinas térmicas – Revolução Industrial Entropia e degradação da energia • Fontes de energia da Terra – transformações e degradação • O ciclo de energia no Universo e as fontes terrestres de energia • Balanço energético nas transformações de uso e na geração de energia • Necessidades energéticas e o problema da degradação Som, imagem e comunicação Som – características físicas e fontes • Ruídos e sons harmônicos – timbres e fontes de produção • Amplitude, frequência, comprimento de onda, velocidade e ressonância de ondas mecânicas • Questões de som no cotidiano contemporâneo • Audição humana, poluição, limites e conforto acústicos Luz – características físicas e fontes • Formação de imagens, propagação, reflexão e refração da luz • Sistemas de ampliação da visão, como lupas, óculos, telescópios e microscópios
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Auto didáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, AAP, ENEM, SARESP. - Projetos da FeVEM.		Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade		Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 2AB: 12/09/2018; 2CD: 11/09/2018. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 2AB: 22/08/2018; 2CD: 21/08/2018. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. CADERNO DO ALUNO, CADERNO E GRUPO FACEBOOK. - Trabalhos: em grupos (parte escrita). ENTROPIA E DEGRADAÇÃO DA ENERGIA: 2AB: 05/09/2018; 2CD: 04/09/2018. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 1: Mecânica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio – 2ª série – volume 1. 2017. - Brasil. PCN + Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002. - VÁLIO, ADRIANA BENETTI MARQUES. Ser Protagonista. Física – 2º ano: Ensino Médio. FUKUI, Ana; FERDINIAN, Bassam; MOLINA, Madson de Melo; VENÊ; NANI, Ana Paula Souza – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista) - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse. Fontes de Referência para o estudante - CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio – 2ª série – volume 1. 2017.     - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse.