Guia de Aprendizagem 3ª série - 1º bimestre 2020

E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               3ª SÉRIE                 2020

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes		Disciplina: Física		Série e turma: 3ª série	Bimestre: 1º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: -------------FEVEREIRO------------- H1. Explicar o funcionamento básico de equipamentos e sistemas de comunicação, como rádio, televisão, telefone celular e fibras ópticas, com base nas características das ondas eletromagnéticas H2. Identificar aspectos históricos, sociais e culturais no desenvolvimento da teoria elétrica H3. Identificar algumas propriedades das cargas elétricas e relacioná-las a fenômenos elétricos H4. Identificar a presença da eletricidade no dia a dia, tanto em equipamentos elétricos como em outras atividades H5. Classificar equipamentos elétricos do cotidiano segundo a sua função H6. Caracterizar os aparelhos elétricos a partir das especificações dos fabricantes sobre suas características (voltagem, potência, frequência etc.), reconhecendo os símbolos relacionados a cada grandeza H7. Relacionar informações fornecidas pelos fabricantes de aparelhos elétricos a propriedades e modelos físicos para explicar seu funcionamento H8. Identificar e caracterizar os principais elementos de um circuito elétrico simples H9. Relacionar as grandezas mensuráveis dos circuitos elétricos com o modelo microscópico da eletricidade no interior da matéria --------------MARÇO--------------- H10.           Compreender o choque elétrico como resultado da passagem da corrente elétrica pelo corpo humano, avaliando efeitos, perigos e cuidados no manuseio da eletricidade H11.           Diferenciar um condutor de um isolante elétrico em função de sua estrutura, avaliando o uso de diferentes materiais em situações diversas H12.           Compreender os significados das redes de 110 V e 220 V, calibre de fios, disjuntores e fios terra para analisar o funcionamento de instalações elétricas domiciliares H13.           Dimensionar o gasto de energia elétrica de uma residência, compreendendo as grandezas envolvidas nesse consumo H14.           Dimensionar circuitos elétricos domésticos em função das características das residências H15.           Propor estratégias e alternativas seguras de economia de energia elétrica doméstica ---------------ABRIL------------------- H16.           Relacionar o campo elétrico com cargas elétricas e o campo magnético com cargas elétricas em movimento H17.           Reconhecer propriedades elétricas e magnéticas da matéria e suas formas de interação por meio de campos H18.           Estimar a ordem de grandezas de fenômenos ligados a grandezas elétricas, como a corrente de um raio; carga acumulada num capacitor e tensão numa rede de transmissão			Conteúdos: Transmissões eletromagnéticas Equipamentos e dispositivos de comunicação, como rádio e TV, celulares e fibras ópticas Eletricidade Carga elétrica • História, modelo atômico e propriedades Equipamentos elétricos Circuitos elétricos • Aparelhos e dispositivos domésticos e suas especificações elétricas, como potência e tensão de operação (Especificações dos aparelhos) • Modelo clássico de propagação de corrente em sistemas resistivos (Corrente elétrica e Circuitos elétricos) • Avaliação do consumo elétrico residencial e em outras instalações; medidas de economia (Consumo de energia elétrica) • Perigos da eletricidade e medidas de prevenção e segurança (Eletricidade, resistência e choques elétricos) Campos e forças eletromagnéticas • Propriedades elétricas e magnéticas de materiais e a interação por meio de campos elétricos e magnéticos (Campo magnético e força magnética) • Valores de correntes, tensões, cargas e campos em situações de nosso cotidiano
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do livro didático, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 30/03/2020. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 02/03/2020. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. ROTEIROS INDICADOS E POSTAGENS – AULAS DE P.E. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). ESTUDO EXPERIMENTAL ELETRIZAÇÃO: 28/02/2020; ESTUDO EXPERIMENTAL ASSOCIAÇÃO RESISTORES – 03/04/2020. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 3º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 3: Eletromagnetismo/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse. Fontes de Referência para o estudante - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse.

Guia de Aprendizagem 2ª série - 1º bimestre 2020

E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               2ª SÉRIE             2020

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 2ª série		Bimestre: 1º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: -------------FEVEREIRO------------- H1. Identificar fenômenos, fontes e sistemas que envolvem calor para a escolha de materiais apropriados a diferentes usos e situações H2. Identificar e caracterizar a participação do calor nos processos naturais ou tecnológicos H3. Reconhecer as propriedades térmicas dos materiais e sua influência nos processos de troca de calor H4. Reconhecer o calor como energia em trânsito H5. Propor procedimentos em que sejam realizadas medidas de temperatura H6. Identificar e caracterizar o funcionamento dos diferentes termômetros H7. Compreender e aplicar a situações reais o conceito de equilíbrio térmico H8. Explicar as propriedades térmicas das substâncias, associando-as ao conceito de temperatura e à sua escala absoluta, utilizando o modelo cinético das moléculas H9. Identificar as propriedades térmicas dos materiais nas diferentes formas de controle da temperatura H10.           Relacionar mudanças de estado da matéria em fenômenos naturais e em processos tecnológicos com as variações de energia térmica e de temperatura -----------------MARÇO--------------- H11.         Explicar fenômenos térmicos cotidianos, com base nos conceitos de calor específico e capacidade térmica H12.         Identificar a ocorrência da condução, convecção e irradiação em sistemas naturais e tecnológicos H13.         Explicar as propriedades térmicas das substâncias e as diferentes formas de transmissão de calor, com base no modelo cinético das moléculas H14.         Comparar a energia liberada na combustão de diferentes substâncias H15.         Identificar os processos de troca de calor e as propriedades térmicas das substâncias, explicando fenômenos atmosféricos ou climáticos H16.         Identificar e caracterizar os processos de formação de fenômenos climáticos como chuva, orvalho, geada e neve H17.         Identificar e caracterizar as transformações de estado no ciclo da água ---------------ABRIL------------------- H18.           Identificar e caracterizar as diferentes fontes de energia e os processos de transformação para produção social de energia H19.           Analisar o uso de diferentes combustíveis, considerando seu impacto no meio ambiente H20.           Caracterizar efeito estufa e camada de ozônio, sabendo diferenciá-los H21.            Debater e argumentar sobre avaliações e hipóteses acerca do aquecimento global e suas consequências ambientais e sociais					Conteúdos: Calor, ambiente e usos de energia Calor, temperatura e fontes (Calorimetria) • Fenômenos e sistemas cotidianos que envolvem trocas de calor (Conceitos básicos) • Controle de temperatura em sistemas e processos práticos (Medidas de temperatura) • Procedimentos e equipamentos para medidas térmicas (Processos de transferência de calor) • Procedimentos para medidas de trocas de energia envolvendo calor e trabalho (O calor e a variação de temperatura) Propriedades térmicas • Quantificação de trocas térmicas em processos reais (O calor e a variação de temperatura) • Modelos explicativos de trocas térmicas na condução, convecção ou irradiação • Dilatação, condução e capacidade térmica; calor específico de materiais de uso prático (Dilatação) Clima e aquecimento • Ciclos atmosféricos e efeitos correlatos, como o efeito estufa (O calor e a mudança de estado) • Avaliação de hipóteses sobre causas e consequências do aquecimento global
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do livro didático, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.		Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade		Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 01/04/2020. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 04/03/2020. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. ROTEIROS INDICADOS E POSTAGENS – AULAS DE P.E. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). ESTUDO EXPERIMENTAL DILATAÇÃO TÉRMICA: 27 e 28/02/2020; ESTUDO EXPERIMENTAL O MAIS ENERGÉTICO: 02 e 03/04/2020. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 2º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 2: Física Térmica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse. Fontes de Referência para o estudante - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse.