E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA
GUIA DE APRENDIZAGEM 3ª SÉRIE 2022Professor(a):
Rafael Herrera
Fernandes | Disciplina:
Física | Série
e turma: 3ª
série | Bimestre:
4º | ||||
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado
ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar
a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre
o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos,
de forma a satisfazer a formação plena do cidadão. | |||||||
COMPETÊNCIAS
GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 1.
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva. 2.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou
visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital,
bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica,
para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 4.
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 5.
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 6.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. | HABILIDADES A SEREM
DESENVOLVIDAS: -------- OUTUBRO
E NOVEMBRO ---------- H1. Reconhecer os principais modelos
explicativos dos fundamentos da matéria ao longo da história, dos átomos da
Grécia Clássica aos quarks H2. Reconhecer a natureza das
interações e a relação massa–energia nos processos nucleares e nas
transformações de partículas subatômicas H3. Identificar e caracterizar os
novos materiais e processos utilizados no desenvolvimento da informática -------- DEZEMBRO ---------- H4. Avaliar e debater os impactos de
novas tecnologias na vida contemporânea, analisando as implicações da relação
entre ciência e ética | OBJETOS DE CONHECIMENTO: Matéria e
radiação Partículas
elementares Evolução dos modelos para a
constituição da matéria – dos átomos da Grécia Clássica aos quarks [Aula 1:
Transformações de energia] – Aprender Sempre (SD3) [Aula 2:
Onde a energia nuclear é necessária?] – Aprender Sempre (SD3) [Aula 3:
Impactos ambientais envolvidos no uso da energia nuclear] – Aprender Sempre
(SD3) [Aulas 4
e 5: Como funciona um reator nuclear?] – Aprender Sempre (SD3) A natureza e a
intensidade das forças nas transformações das partículas Propriedades e
papéis dos semicondutores nos dispositivos microeletrônicos Elementos básicos
da microeletrônica; armazenamento e processamento de dados (discos
magnéticos, CDs, DVDs, leitoras e processadores) Impacto social e
econômico contemporâneo da automação e da informatização | |||||
Temas
transversais: Ética,
Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural. | |||||||
Estratégias didáticas | |||||||
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas
e internet. -
Resolução de problemas. - Exercícios do
caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, AAP, ENEM, SARESP. | Atividades Didático-Cooperativas: -
Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. -
Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das
competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos,
paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). -
Estudantes agrupados por níveis produtivos. | Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever
relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos,
tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com
clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da
linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de
vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de
livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO -
Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à
ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica
e crítica, posicionando-se com argumentação clara. | |||||
Atividades EAD - Aulas ao vivo pelo app CMSP. - Atividades orientadas no Google Classroom. | |||||||
Valores trabalhados na
disciplina: -
Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade | Critérios
de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do
processo de desenvolvimento dos estudantes: - Atividades em sala: individual,
duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 08/11/2022. - Avaliação Bimestral: individual e
sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 29/11/2022. - Atividades práticas: duplas ou
grupos – relatórios ou atividades dirigidas. RELATÓRIOS. - Trabalhos: em grupos (apresentação
oral e parte escrita). FeVEM: 25/11/2022. LINHA DO TEMPO. - Avaliação Contínua: todos os dias
de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade,
disciplina. | ||||||
Referências: - CURRÍCULO do Estado de
São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. -
SP FAZ ESCOLA: CIÊNCIAS DA NATUREZA – CADERNO DO PROFESSOR. 2º Semestre.
SEE, 2021. -
APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série – volume 2. Currículo Paulista. SEE, 2021. -
FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física –
3º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê;
organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida
por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São
Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). -
GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA.
Física 3: Eletromagnetismo/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – SP: Editora da
Universidade de São Paulo, 2006. -
PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. -
Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>. - Sites de interesse. Fontes de
Referência para o estudante -
PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. -
Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>. -
SP FAZ ESCOLA: CADERNO DO ALUNO. 2º Semestre. SEE, 2021. - APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série –
volume 2. Currículo Paulista. SEE, 2021.
- Sites de interesse. | |||||||
