Guia de Aprendizagem Física - 2ª série - 3º bimestre 2019

E. E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               2ª SÉRIE              2019

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 2ª série		Bimestre: 3º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: -------------------- AGOSTO ------------------- H1. Reconhecer a evolução histórica do modelo de calor, a unificação entre trabalho mecânico e calor e o princípio de conservação da energia H2. Avaliar a conservação de energia em sistemas físicos, como nas trocas de calor com mudanças de estado físico, e nas máquinas mecânicas e a vapor H3. Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás H4.               Reconhecer os princípios fundamentais da termodinâmica que norteiam a construção e o funcionamento das máquinas térmicas H5.               Analisar e interpretar os diagramas P x V de diferentes ciclos das máquinas térmicas H6.               Estimar ou calcular a potência e o rendimento de máquinas térmicas reais, como turbinas e motores a combustão interna H7.               Comparar e analisar a potência e o rendimento de diferentes máquinas térmicas a partir de dados reais H8.               Compreender o ciclo de Carnot e a impossibilidade de existência de uma máquina térmica com 100% de rendimento H9.               Identificar as diferentes fontes de energia na Terra, suas transformações e sua degradação H10.           Reconhecer o ciclo de energia no Universo e sua influência nas fontes de energia terrestre H11.           Compreender os balanços energéticos de alguns processos de transformação da energia na Terra H12.           Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de geração e uso social, e comparar diferentes recursos e opções energéticas ----------------------- SETEMBRO ------------------- H13.           Reconhecer a constante presença das ondas sonoras no dia a dia, identificando objetos, fenômenos e sistemas que produzem sons H14.           Associar diferentes características de sons a grandezas físicas, como frequência e intensidade, para explicar, reproduzir, avaliar e controlar a emissão de sons por instrumentos musicais e outros sistemas H15.           Caracterizar ondas mecânicas (por meio dos conceitos de amplitude, comprimento de onda, frequência, velocidade de propagação e ressonância) a partir de exemplos de músicas e de sons cotidianos H16.           Reconhecer escalas musicais e princípios físicos de funcionamento de alguns instrumentos H17.           Explicar o funcionamento da audição humana para monitorar os limites de conforto, deficiências auditivas e poluição sonora H18.           Reconhecer e argumentar sobre problemas decorrentes da poluição sonora para a saúde humana e possíveis formas de controlá-los H19.           Identificar objetos, sistemas e fenômenos que produzem, ampliam ou reproduzem imagens no cotidiano H20.           Reconhecer o papel da luz, suas propriedades e fenômenos que envolvem a sua propagação, como formação de sombras, reflexão, refração etc. H21.           Associar as características de obtenção de imagens a propriedades físicas da luz para explicar, reproduzir, variar ou controlar a qualidade das imagens produzidas H22.           Reconhecer diferentes instrumentos ou sistemas que servem para ver, melhorar e ampliar a visão, como olhos, óculos, lupas, telescópios, microscópios etc., visando à sua utilização adequada H23.           Reconhecer aspectos e influências culturais nas formas de apreciação de imagens					Conteúdos: Calor, ambiente e usos de energia Calor como energia 1. Histórico da unificação calor–trabalho mecânico e da formulação do princípio de conservação da energia 2. A conservação de energia em processos físicos, como mudanças de estado, e em máquinas mecânicas e térmicas Propriedades térmicas 3. Operação de máquinas térmicas em ciclos fechados 4. Potência e rendimento em máquinas térmicas reais, como motores 5. Impacto social e econômico com o surgimento das máquinas térmicas – Revolução Industrial Entropia e degradação da energia 6. Fontes de energia da Terra – transformações e degradação 7. O ciclo de energia no Universo e as fontes terrestres de energia 8. Balanço energético nas transformações de uso e na geração de energia 9. Necessidades energéticas e o problema da degradação Som, imagem e comunicação Som – características físicas e fontes 1. Ruídos e sons harmônicos – timbres e fontes de produção 2. Amplitude, frequência, comprimento de onda, velocidade e ressonância de ondas mecânicas 3. Questões de som no cotidiano contemporâneo 4. Audição humana, poluição, limites e conforto acústicos Luz – características físicas e fontes 5. Formação de imagens, propagação, reflexão e refração da luz 6. Sistemas de ampliação da visão, como lupas, óculos, telescópios e microscópios
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Auto didáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, AAP, ENEM, SARESP. - Projetos da FeVEM.		Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade		Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 2A: 11/09/2019; 2BC: 12/09/2019. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 2A: 21/08/2019; 2BC: 22/08/2019. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. CADERNO E GRUPO DO FACEBOOK. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). SEMINÁRIO SOBRE ÓPTICA: 2A: 18/09/2019; 2BC: 19/09/2019. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 2º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 2: Física Térmica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da USP, 2006. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                                           - Sites de interesse. Fontes de Referência para o estudante - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                                           - Sites de interesse.