Guia de Aprendizagem Física - 3ª série - 1º bimestre 2019

E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               3ª SÉRIE               2019

Professor(a): Rafael Herrera		Disciplina: Física		Série: 3ª série	Bimestre: 1º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: -------------FEVEREIRO------------- H1. Identificar aspectos históricos, sociais e culturais no desenvolvimento da teoria elétrica H2. Identificar algumas propriedades das cargas elétricas e relacioná-las a fenômenos elétricos H3. Identificar a presença da eletricidade no dia a dia, tanto em equipamentos elétricos como em outras atividades H4. Classificar equipamentos elétricos do cotidiano segundo a sua função H5. Caracterizar os aparelhos elétricos a partir das especificações dos fabricantes sobre suas características (voltagem, potência, frequência etc.), reconhecendo os símbolos relacionados a cada grandeza H6. Relacionar informações fornecidas pelos fabricantes de aparelhos elétricos a propriedades e modelos físicos para explicar seu funcionamento H7. Identificar e caracterizar os principais elementos de um circuito elétrico simples H8. Relacionar as grandezas mensuráveis dos circuitos elétricos com o modelo microscópico da eletricidade no interior da matéria --------------MARÇO--------------- H9. Compreender o choque elétrico como resultado da passagem da corrente elétrica pelo corpo humano, avaliando efeitos, perigos e cuidados no manuseio da eletricidade H10.           Diferenciar um condutor de um isolante elétrico em função de sua estrutura, avaliando o uso de diferentes materiais em situações diversas H11.           Compreender os significados das redes de 110 V e 220 V, calibre de fios, disjuntores e fios terra para analisar o funcionamento de instalações elétricas domiciliares H12.           Dimensionar o gasto de energia elétrica de uma residência, compreendendo as grandezas envolvidas nesse consumo H13.           Dimensionar circuitos elétricos domésticos em função das características das residências H14.           Propor estratégias e alternativas seguras de economia de energia elétrica doméstica ---------------ABRIL------------------- H15.           Relacionar o campo elétrico com cargas elétricas e o campo magnético com cargas elétricas em movimento H16.           Reconhecer propriedades elétricas e magnéticas da matéria e suas formas de interação por meio de campos H17.           Estimar a ordem de grandezas de fenômenos ligados a grandezas elétricas, como a corrente de um raio; carga acumulada num capacitor e tensão numa rede de transmissão			Conteúdos: Eletricidade Carga elétrica • História, modelo atômico e propriedades Equipamentos elétricos Circuitos elétricos • Aparelhos e dispositivos domésticos e suas especificações elétricas, como potência e tensão de operação (Especificações dos aparelhos) • Modelo clássico de propagação de corrente em sistemas resistivos (Corrente elétrica e Circuitos elétricos) • Avaliação do consumo elétrico residencial e em outras instalações; medidas de economia (Consumo de energia elétrica) • Perigos da eletricidade e medidas de prevenção e segurança (Eletricidade, resistência e choques elétricos) Campos e forças eletromagnéticas • Propriedades elétricas e magnéticas de materiais e a interação por meio de campos elétricos e magnéticos (Campo magnético e força magnética) • Valores de correntes, tensões, cargas e campos em situações de nosso cotidiano
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do livro didático, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 01/04/2019. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 11/03/2019. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. ROTEIROS INDICADOS E LIVRO – AULAS NO LABORATÓRIO - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). ESTUDO EXPERIMENTAL ASSOCIAÇÃO RESISTORES – 25/03/2019. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 3º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 3: Eletromagnetismo/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse. Fontes de Referência para o estudante - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse.