Guia de Aprendizagem 1ª série EM - 1º bimestre 2017

E. E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                       GUIA DE APRENDIZAGEM               1ª SÉRIE EM             2017

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes		Disciplina: Física		Série e turma: 1ª série		Bimestre: 1º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: • Reconhecer os usos da norma-padrão e de outras variedades linguísticas em diferentes situações de uso social da língua • Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais • Resolver situações problema • Ler e interpretar figuras, tabelas, gráficos, infográficos e dados matemáticos • Compreender o uso das letras para representar valores desconhecidos, em uso de fórmulas • Compreender que a natureza é o objeto de estudo da Física • Identificar a presença de movimentos no cotidiano. • Classificar os movimentos reconhecendo as grandezas que os caracterizam. • Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento, como deslocamento, tempo e velocidade. • Estimar valores de velocidades baseados em situações do cotidiano. • Compreender as características comuns entre os movimentos de diferentes corpos, como trajetória, velocidade, aceleração. • Fazer estimativas e escolher os procedimentos adequados para a realização de medidas de tempo de distância e calcular a velocidade média. • Reconhecer a interação entre os corpos como uma das causas que leva à alteração dos movimentos. • Utilizar conceitos relativos à conservação da quantidade de movimento. • Compreender e aplicar o conceito de força por meio da relação entre a variação da quantidade de movimento e o tempo empregado em tal variação. • Compreender que a quantidade de movimento depende da velocidade e da massa dos corpos. • Compreender que o movimento não é gerado isoladamente, ou seja, há a necessidade de compensação para que ele aconteça. • Analisar diferentes tipos de colisões e realizar previsões em situações reais. • Reconhecer a conservação da quantidade de movimento em um sistema físico. • Reconhecer a conservação da quantidade de movimento em parte de um sistema físico. • Determinar a quantidade de movimento antes e após uma interação entre corpos. • Representar vetorialmente as forças presentes em sistemas físicos (diagrama de forças). • Identificar diferentes tipos de forças (atrito estático e dinâmico, peso, normal, tração e resistência do ar). • Reconhecer as forças como as causas dos movimentos e sua variação (Leis de Newton). • Relacionar as Leis de Newton com a conservação da quantidade de movimento.				Conteúdos: Introdução à Física Conceituação de Física; Os ramos da Física; Potência de 10 – Ordem de grandeza e Notação Científica. Movimentos – Grandezas, variações e conservações Identificação, caracterização e estimativa de grandezas do movimento • Observação de movimentos do cotidiano – distância percorrida, tempo, velocidade, massa etc. • Sistematização dos movimentos segundo trajetórias, variações de velocidade etc. • Estimativas e procedimentos de medida de tempo, percurso, velocidade média etc. Quantidade de movimento linear, variação e conservação • Modificação nos movimentos decorrentes de interações ao se dar partida a um veículo • Variação de movimentos relacionada à força aplicada e ao tempo de aplicação, a exemplo de freios e dispositivos de segurança • Conservação da quantidade de movimento em situações cotidianas Leis de Newton • As leis de Newton na análise do movimento de partes de um sistema mecânico • Relação entre as leis de Newton e as leis de conservação
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. - Trabalhos: em grupos com apresentação oral e entrega de parte escrita de acordo com o roteiro de trabalhos. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 1: Mecânica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio – 1ª série – volume 1. 2017. - Brasil. PCN + Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002. - LUZ, ANTONIO MÁXIMO RIBEIRO DA. Física contexto & aplicações. Ensino Médio. Antonio Máximo Ribeiro da Luz, Beatriz Alvarenga Álvares – 1. Ed. – São Paulo. Scipione, 2013. - PAZ, MARIA REGINA DE ALMEIDA. Física: 1ª série ensino médio. Maria Regina de Almeida Paz, Ênnio Alberto Filho, Francisco Pazzini Couto. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2010. (Coleção Pitágoras). - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >. - Sites de interesse. Fontes de Referência para o aluno - CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio – 1ª série – volume 1. 2017. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >. - Sites de interesse.