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Objetivos:
Proporcionar
procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante,
competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a
realidade, intervir nela e dela participar.
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Conteúdos:
Som, imagem e comunicação
Som
– características físicas e fontes
• Questões de som no cotidiano
contemporâneo
• Audição humana, poluição,
limites e conforto acústicos
Luz
– características físicas e fontes
• Formação de imagens,
propagação, reflexão e refração da luz
•
Sistemas de ampliação da visão, como lupas, óculos, telescópios e
microscópios
Luz
e cor
• A diferença entre a cor das
fontes de luz e a cor de pigmentos
• O caráter policromático da
luz branca
• As cores primárias (azul,
verde e vermelho) no sistema de percepção e nos aparelhos e equipamentos
• Adequação e conforto na
iluminação de ambientes
Ondas
eletromagnéticas
• A interpretação do caráter
eletromagnético da luz
• Emissão e absorção de luz de
diferentes cores
• Evolução histórica da
representação da luz como onda eletromagnética
Transmissões
eletromagnéticas
• Produção, propagação e
detecção de ondas eletromagnéticas
• Equipamentos e dispositivos
de comunicação, como rádio e TV, celulares e fibras ópticas
• Evolução da transmissão de
informações e seus impactos sociais
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Habilidades a serem
desenvolvidas:
• Explicar o funcionamento da
audição humana para monitorar os limites de conforto, deficiências auditivas
e poluição sonora
• Reconhecer e argumentar sobre
problemas decorrentes da poluição sonora para a saúde humana e possíveis
formas de controlá-los
• Identificar objetos, sistemas
e fenômenos que produzem, ampliam ou reproduzem imagens no cotidiano
• Reconhecer o papel da luz,
suas propriedades e fenômenos que envolvem a sua propagação, como formação de
sombras, reflexão, refração etc.
• Associar as características
de obtenção de imagens a propriedades físicas da luz para explicar,
reproduzir, variar ou controlar a qualidade das imagens produzidas
• Reconhecer diferentes
instrumentos ou sistemas que servem para ver, melhorar e ampliar a visão,
como olhos, óculos, etc., visando à sua utilização adequada
• Identificar a luz branca como
composição de diferentes cores
• Associar a cor de um objeto a
formas de interação da luz com a matéria (reflexão, refração, absorção)
• Identificar as cores
primárias e suas composições no sistema de percepção de cores do olho humano
e de equipamentos
• Utilizar informações para
identificar o uso adequado de iluminação em ambientes
• Utilizar o modelo
eletromagnético da luz como uma representação possível das cores na natureza
• Identificar a luz no espectro
de ondas eletromagnéticas, diferenciando as cores de acordo com as
frequências
• Reconhecer e explicar a
emissão e a absorção de diferentes cores de luz
• Reconhecer o atual modelo
científico utilizado para explicar a natureza da luz
• Identificar os principais
meios de produção, propagação e detecção de ondas eletromagnéticas no
cotidiano
• Explicar o funcionamento
básico de equipamentos e sistemas de comunicação, como rádio, televisão,
telefone celular e fibras ópticas, com base nas características das ondas
eletromagnéticas
• Reconhecer a evolução dos
meios de comunicação e informação, assim como seus impactos sociais,
econômicos e culturais
• Acompanhar e debater
criticamente notícias e artigos sobre aspectos socioeconômicos, científicos e
tecnológicos
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Atividades Autodidáticas:
- Leituras de textos, artigos em
revistas e internet.
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Resolução de problemas.
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Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, ENEM,
SARESP.
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Atividades
Didático-Cooperativas:
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Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade.
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Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das
competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias,
entre outros, sobre os temas trabalhados).
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Atividades Complementares:
CONSOLIDAÇÃO
- Descrever relatos de
fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos
de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade
suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física.
REFORÇO
- Estimular a procura e a resolução de testes de
vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de
livros paradidáticos relacionados a temas científicos.
AMPLIAÇÃO
-
Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à
ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica
e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
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Referências:
- CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino
Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011.
-
MATRIZ DE AVALIAÇÃO PROCESSUAL:
Biologia, Física e Química –
Ciências da Natureza. SEE. São Paulo: SE, 2016.
-
CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio
– 2ª série – volume 2. 2016.
- Brasil. PCN
+ Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002.
-
LUZ, ANTONIO MÁXIMO RIBEIRO DA. Física
contexto & aplicações. Ensino
Médio. Antonio Máximo Ribeiro da Luz, Beatriz Alvarenga Álvares – 1. Ed.
– São Paulo. Scipione, 2013.
-
PAZ, MARIA REGINA DE ALMEIDA. Física:
2ª série ensino médio. Maria Regina de Almeida Paz, Ênnio Alberto
Filho, Francisco Pazzini Couto. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2010.
(Coleção Pitágoras).
-
Sites de interesse.
Fontes de Referência para o
aluno
-
CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio – 2ª
série – volume 2. 2016.
-
Sites de interesse.
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