Guia de Aprendizagem Física - 2ª série - 2º bimestre 2019

E. E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               2ª SÉRIE              2019

Professor(a): Rafael Herrera			Disciplina: Física		Série: 2ª série		Bimestre: 2º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
Objetivos: Proporcionar procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a realidade, intervir nela e dela participar.	Habilidades a serem desenvolvidas: ----------------ABRIL---------------- H1. Caracterizar efeito estufa e camada de ozônio, sabendo diferenciá-los H2. Identificar e caracterizar as diferentes fontes de energia e os processos de transformação para produção social de energia ----------------MAIO---------------- H3. Debater e argumentar sobre avaliações e hipóteses acerca do aquecimento global e suas consequências ambientais e sociais H4. Reconhecer a evolução histórica do modelo de calor, a unificação entre trabalho mecânico e calor e o princípio de conservação da energia H5. Avaliar a conservação de energia em sistemas físicos, como nas trocas de calor com mudanças de estado físico, e nas máquinas mecânicas e a vapor H6. Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás H7. Reconhecer a evolução histórica do uso de máquinas térmicas H8. Reconhecer os limites e possibilidades de uma máquina térmica que opera em ciclo H9. Explicar e representar os ciclos de funcionamento de diferentes máquinas térmicas ---------------JUNHO--------------- H10.           Reconhecer os princípios fundamentais da termodinâmica que norteiam a construção e o funcionamento das máquinas térmicas H11.           Analisar e interpretar os diagramas P x V de diferentes ciclos das máquinas térmicas H12.           Estimar ou calcular a potência e o rendimento de máquinas térmicas reais, como turbinas e motores a combustão interna H13.           Comparar e analisar a potência e o rendimento de diferentes máquinas térmicas a partir de dados reais H14.           Compreender o ciclo de Carnot e a impossibilidade de existência de uma máquina térmica com 100% de rendimento H15.           Identificar as diferentes fontes de energia na Terra, suas transformações e sua degradação H16.           Reconhecer o ciclo de energia no Universo e sua influência nas fontes de energia terrestre H17.           Compreender os balanços energéticos de alguns processos de transformação da energia na Terra H18.           Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de geração e uso social, e comparar diferentes recursos e opções energéticas					Conteúdos: Calor, ambiente e usos de energia Clima e aquecimento • Ciclos atmosféricos e efeitos correlatos, como o efeito estufa • Avaliação de hipóteses sobre causas e consequências do aquecimento global Calor como energia • Histórico da unificação calor–trabalho mecânico e da formulação do princípio de conservação da energia • A conservação de energia em processos físicos, como mudanças de estado, e em máquinas mecânicas e térmicas Propriedades térmicas • Operação de máquinas térmicas em ciclos fechados • Potência e rendimento em máquinas térmicas reais, como motores • Impacto social e econômico com o surgimento das máquinas térmicas – Revolução Industrial Entropia e degradação da energia • Fontes de energia da Terra – transformações e degradação • O ciclo de energia no Universo e as fontes terrestres de energia • Balanço energético nas transformações de uso e na geração de energia • Necessidades energéticas e o problema da degradação
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Auto didáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.		Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.		Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade		Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 2A: 05/06/2019; 2BC: 06/06/2019. - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 2A: 22/05/2019; 2BC: 23/05/2019. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. CADERNO E GRUPO FACEBOOK. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). DEBATE: 2A: 15/05/2019; 2BC: 16/05/2019 - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 2º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 2: Física Térmica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse. Fontes de Referência para o estudante - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.                - Sites de interesse.