Guia de Aprendizagem Física 2EM - 4º bimestre 2021

 

E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               2ª SÉRIE             2021

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 2ª série		Bimestre: 4º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.   2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.   3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.   4. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.   5. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.   6. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.		Habilidades a serem desenvolvidas: ------------- OUTUBRO -------------- H1. Caracterizar ondas mecânicas (por meio dos conceitos de amplitude, comprimento de onda, frequência, velocidade de propagação e ressonância) a partir de exemplos de músicas e de sons cotidianos H2. Explicar o funcionamento da audição humana para monitorar os limites de conforto, deficiências auditivas e poluição sonora     H3. Identificar objetos, sistemas e fenômenos que produzem, ampliam ou reproduzem imagens no cotidiano H4. Reconhecer o papel da luz, suas propriedades e fenômenos que envolvem a sua propagação, como formação de sombras, reflexão, refração etc.   H5. Reconhecer diferentes instrumentos ou sistemas que servem para ver, melhorar e ampliar a visão, como olhos, óculos, lupas, telescópios, microscópios etc., visando à sua utilização adequada   ---------- NOVEMBRO ---------- H6. Associar a cor de um objeto a formas de interação da luz com a matéria (reflexão, refração, absorção)     H7. Reconhecer o atual modelo científico utilizado para explicar a natureza da luz H8. Identificar a luz no espectro de ondas eletromagnéticas, diferenciando as cores de acordo com as frequências H9. Identificar os principais meios de produção, propagação e detecção de ondas eletromagnéticas no cotidiano           ---------- DEZEMBRO ---------- H10.           Explicar o funcionamento básico de equipamentos e sistemas de comunicação, como rádio, televisão, telefone celular e fibras ópticas, com base nas características das ondas eletromagnéticas				Conteúdos: Som, imagem e comunicação Som – características físicas e fontes Amplitude, frequência, comprimento de onda, velocidade e ressonância de ondas mecânicas Audição humana, poluição, limites e conforto acústicos   Luz – características físicas e fontes Formação de imagens, propagação, reflexão e refração da luz   Sistemas de ampliação da visão, como lupas, óculos, telescópios e microscópios     Luz e cor Emissão e absorção de luz de diferentes cores O caráter policromático da luz branca A diferença entre a cor das fontes de luz e a cor de pigmentos   Ondas eletromagnéticas A interpretação do caráter eletromagnético da luz     Produção, propagação e detecção de ondas eletromagnéticas         Equipamentos e dispositivos de comunicação, como rádio e TV, celulares e fibras ópticas
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Auto didáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, avaliação de área, AAP, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.			Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Atividades EAD - Aulas ao vivo pelo app CMSP - Atividades orientadas no Google Classroom
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 2BC: 22/11/2021; 2A: 23/11/2021. - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 2BC: 06/12/2021; 2A: 07/12/2021. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. GRUPO FACEBOOK – ATÉ 10/12/2021. - Trabalhos: em grupos (parte escrita). PROJETOS DA FeVEM: 29/11 A 03/12/2021. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - SP FAZ ESCOLA: CIÊNCIAS DA NATUREZA – CADERNO DO PROFESSOR. 1º Bimestre – páginas 9 a 38. SEE, 2021. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 2º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 2: Física Térmica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – SP: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.  - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>.                      - Sites de interesse.   Fontes de Referência para o estudante - Currículo +. Para acessar <http://curriculomais.educacao.sp.gov.br >.  - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>. - SP FAZ ESCOLA: CADERNO DO ALUNO. 1º Bimestre – páginas 46 a 54. SEE, 2021.             - Sites de interesse.

 

Guia de Aprendizagem Física 3EM - 4º bimestre 2021

 

E. E. VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

                                                    GUIA DE APRENDIZAGEM               3ª SÉRIE             2021

Professor(a): Rafael Herrera Fernandes			Disciplina: Física		Série e turma: 3ª série		Bimestre: 4º
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos, de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.   2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.   3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.   4. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.   5. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.   6. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.		HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:   ---------- OUTUBRO ----------   H1. Identificar diferentes radiações presentes no cotidiano, reconhecendo sua sistematização no espectro eletromagnético e sua utilização por meio das tecnologias a elas associadas (rádio, radar, forno de micro-ondas, raios X, tomografia, laser etc.)     H2. Reconhecer a presença da radioatividade no mundo natural e em sistemas tecnológicos, discriminando características e efeitos   H3. Reconhecer a natureza das interações e a dimensão da energia envolvida nas transformações nucleares para explicar seu uso na geração de energia elétrica, na indústria, na agricultura e na medicina.     --------- NOVEMBRO ---------- H4. Caracterizar o funcionamento de uma usina nuclear, argumentando sobre seus possíveis riscos e as vantagens de sua utilização em diferentes situações H5. Pesquisar e argumentar acerca do uso de energia nuclear no Brasil e no mundo           -------- DEZEMBRO ---------- H6. Reconhecer os principais modelos explicativos dos fundamentos da matéria ao longo da história, dos átomos da Grécia Clássica aos quarks                   H7. Reconhecer a natureza das interações e a relação massa–energia nos processos nucleares e nas transformações de partículas subatômicas   H8. Identificar e caracterizar os novos materiais e processos utilizados no desenvolvimento da informática       H9. Avaliar e debater os impactos de novas tecnologias na vida contemporânea, analisando as implicações da relação entre ciência e ética				OBJETOS DE CONHECIMENTO: Matéria e radiação Matéria, propriedades e constituição As radiações do espectro eletromagnético e seu uso tecnológico, como a iluminação incandescente, a fluorescente e o laser   [Aulas 4 e 5: Emissão e absorção de radiação] – Aprender Sempre (SD1)   Núcleo atômico e radiatividade Núcleos estáveis e instáveis, radiatividade natural e induzida   [Aulas 1 e 2: Estabilidade Nuclear/ As Partículas Elementares e Suas Interações] – Aprender Sempre (SD2) [Aula 3: Equivalência Entre Massa e Energia] – Aprender Sempre (SD2)   A intensidade da energia no núcleo e seus usos médico, industrial, energético e bélico   Radiatividade, radiação ionizante, efeitos biológicos e radioproteção   [Aula 4: Processo de Decaimento Radioativo] – Aprender Sempre (SD2)   [Aula 5: Aplicações Tecnológicas da Energia Nuclear] – Aprender Sempre (SD2)   Partículas elementares Evolução dos modelos para a constituição da matéria – dos átomos da Grécia Clássica aos quarks [Aula 1: Transformações de energia] – Aprender Sempre (SD3) [Aula 2: Onde a energia nuclear é necessária?] – Aprender Sempre (SD3) [Aula 3: Impactos ambientais envolvidos no uso da energia nuclear] – Aprender Sempre (SD3) [Aulas 4 e 5: Como funciona um reator nuclear?] – Aprender Sempre (SD3)   A natureza e a intensidade das forças nas transformações das partículas   Propriedades e papéis dos semicondutores nos dispositivos microeletrônicos Elementos básicos da microeletrônica; armazenamento e processamento de dados (discos magnéticos, CDs, DVDs, leitoras e processadores)   Impacto social e econômico contemporâneo da automação e da informatização
Temas transversais: Ética, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: - Leituras de textos, artigos em revistas e internet. - Resolução de problemas. - Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, AAP, ENEM, SARESP.	Atividades Didático-Cooperativas: - Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade. - Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre outros, sobre os temas trabalhados). - Estudantes agrupados por níveis produtivos.			Atividades Complementares: CONSOLIDAÇÃO - Descrever relatos de fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da Física. REFORÇO - Estimular a procura e a resolução de testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de livros paradidáticos relacionados a temas científicos. AMPLIAÇÃO - Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica, posicionando-se com argumentação clara.
Atividades EAD - Aulas ao vivo pelo app CMSP. - Atividades orientadas no Google Classroom.
Valores trabalhados na disciplina: - Humildade - Respeito - Coletividade - Responsabilidade	Critérios de Avaliação: Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes: - Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste. DATA: 24/11/2021. - Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste. DATA: 08/12/2021. - Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas. ESPECTROSCÓPIO. DECAIMENTOS NUCLEARES. - Trabalhos: em grupos (apresentação oral e parte escrita). FeVEM: 29/11 A 03/12/2021. LINHA DO TEMPO: 08/12/2021. - Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.
Referências: - CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011. - SP FAZ ESCOLA: CIÊNCIAS DA NATUREZA – CADERNO DO PROFESSOR. 2º Semestre. SEE, 2021. - APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série – volume 2. Currículo Paulista. SEE, 2021. - FUKUI, ANA. Ser Protagonista. Física – 3º ano: Ensino Médio. Ana Fukui; Madson de Melo Molina; Venê; organizadora Edições SM; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Ana Paula Souza Nani – 3. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção Ser Protagonista). - GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA. Física 3: Eletromagnetismo/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – SP: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>.                     - Sites de interesse.   Fontes de Referência para o estudante - PHET Colorado: Simulações em Física. Para acessar < https://phet.colorado.edu/pt_BR/>. - Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Para acessar < https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/>. - SP FAZ ESCOLA: CADERNO DO ALUNO. 2º Semestre. SEE, 2021.  - APRENDER SEMPRE. Física. 3ª série – volume 2. Currículo Paulista. SEE, 2021.   - Sites de interesse.